教资教育知识与能力题库 - 教资教育知识与能力真题卷

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2019上全国教资统考中学教育知识与能力试题及答案

1、马克思说:“搬运工和哲学家之间的原始差别要比家犬和猎犬之间小得多,他们之间的鸿沟是分工造成的。”这一论断表明()。

2、https://pan.baidu.com/s/16SuwXInrr02vCNJoj3SyHA ?pwd=1234 提取码:1234 教师资格证考试是一项全国性考试,是评估教师专业素养和教育教学能力的重要途径。考试内容涵盖教育学、心理学、教育法律法规等多个学科的知识,以及教学设计、教学评价、教育管理等方法。

3、《教育知识与能力》考试内容涵盖了教育的基础和核心,分为教育基础知识和基本原理、中学课程、中学教学、中学生学习心理、中学生发展心理、中学生心理辅导、中学德育、中学班级管理与教师心理等八个主要模块。每个模块都包含若干关键点,全面覆盖教育领域的重要知识。

2020年中学《教育知识与能力》必背简答题7

准备期。是指教师从事教育工作以前的阶段,是接受教育和学习的阶段;(2)适应期。是教师走上工作岗位,由没有实践体验到初步适应教育教学工作,具备最基本、最起码的教育教学能力和其他素质的阶段;(3)发展期。

子路对教育的作用不以为然,说:南山有竹,人不去管它,照样能牙透犀牛皮。孔子对他说:若是将欣来的竹子刮光照样长得直:欲来当管,岂不射得更深吗?子路接受了孔子的教诲,成了孔子的门生。

学历教育与非学历教育的界限日益淡化,教育向终身化发展;(6)教育技术手段的现代化。 简述政治经济制度对教育的影响 (1)政治经济制度决定教育的领导权;(2)政治经济制度决定受教育的权利;(3)政治经济制度决定教育的目的;(4)政治经济制度决定教育内容的取舍。

文化历史发展理论。心理发展的实质是在环境和教育的影响下,个体在低级心理机能的基础上逐渐向高级心理机能转化的过程;(2)心理发展的实质是内化说。人的发展是个体通过内化情境中吸取知识,获得发展;(3)最近发展区。

【篇一】2020教师资格考试中学教育知识与能力知识点 概念 想象是人脑对已储存的表象进行加工改造,形成新形象的心理过程。 所以要知道什么是想象,我们得先知道表象的概念,表象是事物不在前面时,人们在头脑中出现的关于事物的形象。因此想象是在表象的基础上,形成新形象的过程。

考前小练:教资《保教知识与能力》模拟试题

1、新《幼儿园教育指导纲要》在总则里提出教资教育知识与能力题库:幼儿园应与家庭、社区密切合作教资教育知识与能力题库,与小学衔接,综合利用各种教育资源,共同为幼儿发展创造良好教资教育知识与能力题库的条件。在组织与实施中,新《幼儿园教育指导纲要》又指出:家庭是幼儿园重要的合作伙伴,应本着尊重平等合作的原则争取家长的理解、支持和主动参与,并积极支持、帮助家长提高教育能力。

2、材料分析题(本大题共2小题,每小题20分,共40分)阅读材料,并回答问题。

3、幼师靠教师资格证的保教知识与能力是指幼师在保教工作中所需具备的知识和能力。包括儿童发展心理学、幼儿教育学、保育与健康、幼儿园教育管理等学科知识的掌握,以及幼儿教育方法、教学设计、课堂管理等保教能力的培养。

4、最后,李老师应遵循为人师表的教师职业道德要求。 为人师表要求教师要坚持高尚情操,知荣明耻,严于律己,以身作则。 衣着得体,语言规范,举止文明。关心集体,团结协作,尊重同事,尊重家长。材料中,教师应在班级中主动关心爱护小钰,为其他幼儿做出表率,并与其他教师进行沟通,共同关注小钰的健康成长。

5、备考策略:作答此类试题时,一定要有理有据,抓住关键的知识点展开论述。书写时,应把知识点放在段首,然后围绕这一知识点进行论述。论述过程应适当联系生活实际,用实际事例作为阐述观点的材料。选用的事例要与观点统一,阐述时需注意语言的条理性、知识点的表述要层次清晰,详略得当。

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2020年中学《教育知识与能力》必背简答题1

政治经济制度决定教育的领导权;(2)政治经济制度决定受教育的权利;(3)政治经济制度决定教育的目的;(4)政治经济制度决定教育内容的取舍。 简述教育对政治经济制度的影响 (1)教育为政治经济制度培养所需要的人才;(2)教育是一种影响政治经济制度的舆论力量;(3)教育可以促进民生。

子路对教育的作用不以为然,说:南山有竹,人不去管它,照样能牙透犀牛皮。孔子对他说:若是将欣来的竹子刮光照样长得直:欲来当管,岂不射得更深吗?子路接受了孔子的教诲,成了孔子的门生。

《学记》是世界上最早的一部教育著作。《学记》教育原则:教学相长、及时而教、不陵节而施、长善救失、道而弗牵、强而弗抑、开而弗达、藏息相辅等。荀子认为人性本恶,需要外界的教育加以改变,所以荀子是我国古代外铄论的代表人物。提倡“闻见知行”结合的教学方法。

尝试一错误说的教育意义 桑代克的尝试一错误理论虽然是从动物实验推导出来的,但对于人类学习和学生学习仍有很大的借鉴意义。根据中学生的学习特点,这一理论特别强调做中学,即在实际的操作过程中学习有关的概念、原理、技能和策略等。

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