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高中英语核心素养是什么?
《高中英语课程标准》第二章（二）为英语学科确定四项学科核心素养：语言能力、文化意识、思维品质、学习能力。核心素养的落实，大致可以三个层面着手：一是课程改革，二是教学实践，三是教育评价。一线教师大多更关心教学中如何实现“核心素养”，如何让它在课堂教学中“落地”。
英语新课标四大核心素养是语言能力、文化品格、思维品质和学习能力。英语新课标四大核心素养：核心素养是我国基础教育界近年的热词。作为一门外语语言学科，英语学科离不开语言、文化和思维，修订中的《高中英语课程标准》因此提出了语言能力、文化品格、思维品质和学习能力四大学科核心素养。
英语学科的核心素养包括语言能力、思维品质、文化意识和字习能力。语言能力是用语言做事的能力，涉及语言知识、语言意识和语感、语言技能交际策略等。思维品质是思考和分析的能力，包括英语的分析、推理、判断、理性表达和多元思维。文化意识的重点在于了解不同国家的文化内涵，比较异同，汲取精华，尊重差异。
核心素养下的英语课堂教学随笔
核心素养下的英语课堂教学随笔 篇1 —年9月至—年7月是我工作的第四年，本学年我继续担任英语教学工作，任教三年级英语，虽然学生学生学习任务相对较轻，学习压力似乎也没有高年级那么大，但是低年级英语教学关系着孩子对本学科学习的兴趣，所以在教育教学方面我从不敢松懈。
英语学科的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个维度。我们要把培养学科核心素养这一长远育人目标融入到阅读教学中，我们要深挖教材，为学生提供逻辑清晰、情境丰富的育人蓝图，促进英语学科育人价值扎根课堂。
意义化策略—教学的最终目的指向人，指向人的精神世界的发展。上述五种策略从终极目标讲都是指向意义的，都是为了让学生获得知识和人生的意义。意义化教学改革的案例：道德课堂、生命课堂、幸福课堂。
其核心素养是语感、语文学习方法、语文学习习惯，在平时教学中，我着眼于改革和优化现有课程的教学内容和教学方式，通过开展语文教学实践活动，培养学科关键能力，进行了一些以提高学生核心素养为目标的积极尝试。着眼能力，阅读中提升思维品质（一）引导质疑，激活思维。
英语“阅读课”之基于核心素养的“问题链”教学设计
1、核心素养是 课程育人价值 的集中体现核心素养视角下高中英语读写教学，是学生通过课程学习逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的 正确价值观、必备品格和关键 能力。
2、整个的教学设计都是围绕着英语学科核心素养的培养展开的，将语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四方面有机融入到课程内容和教学活动中，围绕三个层次的教学活动，逐步从基于语篇的学习走向深入语篇、超越语篇的解决问题的过程，实现知识向能力、能力向素养的转化，把英语学科素养的育人目标落到了实处。
3、高中英语新课标提出了英语学科核心素养的理念，思维品质是其中的一个维度。阅读课是高中英语教学中的重要课型。在此，核心素养视角下高中英语读写教学我从布鲁姆的目标分类来谈谈我在高中英语阅读课的两次教学设计。 首先，以人教版选修六第三单元的Using language核心素养视角下高中英语读写教学：HIV/AIDS： ARE YOU AT RISK？为例。
4、由此可知，语篇教学是激发学生思维、重新构建知识结构、发展学生英语核心素养的主要手段之一。而大部分一线老师的阅读教学都是分解式训练，其实英语阅读课中，单词、句子、段落都只是语篇构成的物质基础，真正的语篇应该包含态度、价值观、陈述、事实。
5、焦世强 关媛 探讨教师以发展学生英语学科核心素养为宗旨，如何设计单元教学目标和围绕主题语境整体设计学习活动，既确保学生语言能力和思维品质的共同进步，又有助于学生的个性发展。
6、如何落实教学评一体化冯善良如下：英语教学中教是指老师把英语学科核心素养的方向通过课内教学活动达成育人目标。学指学生在教师指导下主动参与各种语言实践活动。将学科知识转换自身核心素养。评指教师根据教学目标评定内容和评价标准。监控学生学习过程，监测教与学的效果。注重教书育人。
浅论在高中英语教学中如何培养学生的核心素养
1、在教学过程中培养学生良好的品德核心素养视角下高中英语读写教学；英语教师要在英语课堂上核心素养视角下高中英语读写教学，结合教学内容核心素养视角下高中英语读写教学，有效地渗透核心素养，让学生在潜移默化的英语学习中形成良好的品德。通过小组合作培养学生的合作精神；在教学过程中，英语教师可以通过小组合作的方式，让学生在小组合作中发挥自己的特长，积极表达自己的观点。
2、这就要靠教师运用各种方式方法充分调动学生的学习积极性。因为学生的学习兴趣直接着英语学习的提高。创设语境，让学生自己用英语提出问题，互相解通过游戏、表演、讲故事、歌唱等形式，在教授英语知识的同时，提升学生的思想品德。
3、英语学科的核心素养包括语言能力、思维品质、文化品格和学习能力四个方面。
4、培养学生的语言运用能力 英语教学设计还应注重培养学生的语言运用能力。核心素养视角下高中英语读写教学我们可以通过编写真实场景的综合性语言任务，例如阅读理解、听力训练、口语表达等，让学生在语境中学习、提高语言水平。特别是在现实的英语社区中，形成英语思维和语言输出的习惯，并可以在交往过程中运用语言技能。
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