学前教育的本质 - 学前教育的本质及其课程实践 - 养育知识

熊孩子爆料：

1、学前教育的实质是启蒙教育。学前教育是图章由家长及幼师利用各种实物、方法学前教育的本质，有系统、有计划而且科学地对儿童的大脑进行各种脑刺激，开发学前儿童的智力，使促使大脑各部位的功能逐渐完善而进行的教育。

2、学前教育课程的基础性不仅是身体方面的，也是心理方面的学前教育的本质；它是知、情、意、行各方面的，是人生教育的根基。

3、启蒙教育。儿童是人生智力发展的基础阶段，又是发展最快的时期，适当、正确的学前教育对幼儿智力及其日后的发展有很大的作用。超常儿童的形成、发展，无一不与适当、正确的学前教育有关，尤其是智力方面的学前教育。

4、入门式的教育，为其以后的学习和发展打下初步的基础。学前教育的实质就是启蒙教育，也即开发蒙昧状态的教育，俗话叫“开窍”。

5、启蒙性：学前教育的实质就是启蒙教育。所谓“启蒙”，即开发启蒙，启蒙教育应该是简单的，通俗的，基础的，易于开启幼儿智慧和萌发优良个性的教育。

6、学前教育的实质是促进幼儿身心发展，帮助幼儿进行全面、科学、有针对性的学习，为其未来的学习和发展打下良好的基础。学前教育是儿童教育的第一阶段，指的是从出生到小学入学前，2岁以上至6岁以下的儿童所接受的早期教育。

1、从胎教开始适应各年龄发展和个体发展的教育；促进学前儿童体、智、德、美的良好发展与个性的健康发展；成人对学前儿童的照管与教育相结合；以兴趣诱发，在游戏中成长；创设适宜的环境，发挥其教育的功能。

2、学前教育的实质是启蒙教育。学前教育是图章由家长及幼师利用各种实物、方法，有系统、有计划而且科学地对儿童的大脑进行各种脑刺激，开发学前儿童的智力，使促使大脑各部位的功能逐渐完善而进行的教育。

3、学前教育课程的基础性不仅是身体方面的，也是心理方面的；它是知、情、意、行各方面的，是人生教育的根基。

4、启蒙教育。儿童是人生智力发展的基础阶段，又是发展最快的时期，适当、正确的学前教育对幼儿智力及其日后的发展有很大的作用。超常儿童的形成、发展，无一不与适当、正确的学前教育有关，尤其是智力方面的学前教育。

学前教育的实质是启蒙教育。学前教育是图章由家长及幼师利用各种实物、方法，有系统、有计划而且科学地对儿童的大脑进行各种脑刺激，开发学前儿童的智力，使促使大脑各部位的功能逐渐完善而进行的教育。

学前教育课程的基础性不仅是身体方面的，也是心理方面的；它是知、情、意、行各方面的，是人生教育的根基。

启蒙教育。儿童是人生智力发展的基础阶段，又是发展最快的时期，适当、正确的学前教育对幼儿智力及其日后的发展有很大的作用。超常儿童的形成、发展，无一不与适当、正确的学前教育有关，尤其是智力方面的学前教育。

从胎教开始适应各年龄发展和个体发展的教育；促进学前儿童体、智、德、美的良好发展与个性的健康发展；成人对学前儿童的照管与教育相结合；以兴趣诱发，在游戏中成长；创设适宜的环境，发挥其教育的功能。

学前儿童科学教育的实质是：培养儿童的学习兴趣，培养儿童对科学的兴趣，培养儿童基本逻辑思维，培养儿童基本标准判断能力。

基础性学前教育课程的基础性不仅是身体方面的，也是心理方面的；它是知、情、意、行各方面的，是人生教育的根基。

幼儿科学教育的实质是儿童的科学探索活动。学前儿童科学教育是指学前儿童在教师的指导（包括直接引导和间接引导下），通过自身的活动，对周围的自然界（包括人造自然）进行感知、观察、操作、发现，提出问题、寻找答案的探索过程。

学前儿童科学教育的实质是：培养儿童的学习兴趣，培养儿童对科学的兴趣，培养儿童基本逻辑思维，培养儿童基本标准判断能力。

学前教育的实质是促进幼儿身心发展，帮助幼儿进行全面、科学、有针对性的学习，为其未来的学习和发展打下良好的基础。学前教育是儿童教育的第一阶段，指的是从出生到小学入学前，2岁以上至6岁以下的儿童所接受的早期教育。

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