熊孩子爆料：

• 1、突破自我,打造“新”的课堂——读《“新基础教育”研究手册》有感...
• 2、吴亚萍的主要著作
• 3、如何提高语文课堂教学有效性的开题情况
• 4、8.2读《新基础教育研究手册》有感
• 5、叶澜的代表著作

突破自我,打造“新”的课堂——读《“新基础教育”研究手册》有感...

1、在假期里，我利用闲暇的时光再次翻阅叶澜教授的《“新基础教育”研究手册》。学校也组织过共读，初读此书，因其较强的理论性，我感悟肤浅，但一本好书的最大价值是耐读，经得起读者的反复咀嚼。

2、最近看的新基础教育研究手册，对里面关于教学的内容很有感触，大概是因为看到了自己的影子。而这影子并不是折射在好的方面，却是在它例举出现这样那样问题的教学时，看到了我自己。

3、从局限于、依赖于教材的知识性道理说教，转向学生现实的未来生活，书本知识只有和学生现实生活沟通起来，才能完成人类社会文化向个体成长转化的过程，内化为学生自己的本领。

4、阅读正式进入了课堂教学改革的部分，或许是因为自己长时期的课堂实践研究，看这部分的内容相较于之前顺畅了许多，感触也是多了许多。由于刚刚结束的省赛，让我真切感受到了“脱节”，所以读起这部分来，更是“畅快淋漓”。

5、作为一名教师，我首先思考的是，从自身角度而言，可以有哪些改变，如何改变。对照《“新基础教育”研究手册》，剖析自我，从中寻得发展的契机。

6、读完《“新基础教育”研究手册》后，我最大的感悟是：“新基础教育”更加强调“具体个人”，这一“具体个人”更加凸显学生的主动性、潜在性和差异性，是一个整体的、具有鲜活生命的个人。

吴亚萍的主要著作

1、《小学数学教学论》是2011年华东师范大学出版社出版的图书，作者是范文贵。本书主要介绍了小学数学教师专业发展、小学数学课程的目标和内容、小学数学学习理论等内容。

如何提高语文课堂教学有效性的开题情况

1、小学语文阅读教学的有效性是指在40分钟内教师优化教学过程，创造性地整合、使用教材，促使学生的语文素养得到最大限度的提高。从教师的角度来讲，教学的有效性依赖于教师有效的“教”，并克服无效的“教”。

2、合理地运用不同的教学策略、教学方法和教学思想可以使得学生学到更深、更多和更广泛的知识。 国内的有效教学研究也很活跃。比较有代表性的有崔允漷教授写的《有效教学：理念与策略》。

3、对课堂教学和研究资料进行理性分析，寻找其中的规律及操作模式，在研究和反思中，完善课题研究的可操作性和可借鉴性。

4、要提高小学语文教学的有效性，就以提高阅读教学的有效性为突破口。纵观我区语文阅读教学。正如杨再隋指出的：“当前，小学语文教学中虚化现象比较普遍，热热闹闹走过场，认认真真搞形式，语言训练不到位，不落实。

5、第一，可以体现作者的总体思路。提纲是由序码和文字组成的一种逻辑图表，是帮助作者考虑文章全篇逻辑构成的写作设计图。其优点在于，使作者易于掌握论文结构的全局，层次清楚，重点明确，简明扼要，一目了然。

8.2读《新基础教育研究手册》有感

第四章第三块 教学设计、过程与反思重建 “新基础教育”的目标是培养“主动、健康发展”的新人，这就决定了“新基础教育”研究的教学设计始终将“育人”放在基点的位置。

读完《“新基础教育”研究手册》后，我最大的感悟是：“新基础教育”更加强调“具体个人”，这一“具体个人”更加凸显学生的主动性、潜在性和差异性，是一个整体的、具有鲜活生命的个人。

在假期里，我利用闲暇的时光再次翻阅叶澜教授的《“新基础教育”研究手册》。学校也组织过共读，初读此书，因其较强的理论性，我感悟肤浅，但一本好书的最大价值是耐读，经得起读者的反复咀嚼。

叶澜的代表著作

《教师角色与教师发展新探》是一本与未来教师探讨关于教师职业的生命价值的著作。叶澜教授把教师职业存在的状态分为三种，即以此谋生和养家糊口的生存状态、体验人生和品味幸福的享受状态、服务社会和完善自我的发展状态。

【21页】 于是叶澜教授提出要让课堂焕发出生命的活力。

B项：交往起源论者认为，教育起源于人类的交往活动，其主要代表人物是叶澜等人。

交往起源论者认为， 教育起源于人类的交往活动， 其主要代表人物是叶澜等人。

《教师角色与教师发展新探》，叶澜主编，教育科学出版社，2001年10月第1版。